CRIANZA, EDUCACIÓN, DELINCUENCIA, CONVIVENCIA

A continuación publico algunas notas mías y otras que he encontradopublicadas en diferentes blogs y redes sociales. Naturalmente, van a encontrar repeticiones de conceptos.

MATRIMONIO HOMOSEXUAL, ADOPCIÓN, CONVIVENCIA.

-A mi me parece una verdadera pérdida de tiempo la discusión que se puso muy de moda, sobre el casamiento homosexual.

-Pero por supuesto, acepto y veo positivo que haya un debate amplio sobre este tema.

-La sexualidad de cada uno es una cuestión privada que no es alcanzada por las leyes. Lo garantiza en forma genérica la CN.

-Desde siempre existen convivencias, ya sean parejas hétero u homosexuales. inclusive otras convivencias. Lo que sucede pacíficamente no es incumbencia de las leyes.

-Las convivencias de parejas pueden acordarse con la idea de criar hijos, pero hasta no existir embarazo no deberían estar obligados más que lo que diga algún contrato explícito o implícito.

-Algo diferente es el "acuerdo de convivencia" a partir del embarazo o de una adopción u otra circunstancia de crianza.

-En estos casos debe existir una legislación que obligue a los responsables del menor, aun antes de su nacimiento. Nada impide que además exista un contrato privado que no contradiga al público.

-Para la crianza de chicos debe de existir un ley estricta pues ese nuevo ser necesita mucha protección, cuidado y educación a partir del embarazo.

-En lugar de perder tanto tiempo en tonterías sería mucho más importante elaborar una buena "Ley de Crianza" que buena falta nos hace.

-La adopción debe seguir normas legisladas para preparar a los adoptantes: la ley debe proveer más y mejores mecanismos para que resulten buenos padres adoptivos. Deben incluir peritajes psicológicos y cursos.

-Es obvio que la mejor opción en el caso de adopción, la deben aconsejar los expertos al juez. Matrimonio común, mujer sola, hombre solo, familiares, dos mujeres, dos hombres, y tal vez más opciones pueden llegar a ser "la mejor opción" en cada caso particular. Por ser la intimidad del o los adoptantes un hecho no judiciable, en principio todos pueden adoptar, y el Juez no debe preguntar la sexualidad del adoptante (no tendría derecho).



RELACIÓN DE CONVIVENCIA

CONVIVENCIA: Relación informal entre dos o más personas que comparten un domicilio y colaboran mutuamente. 

CONVIVENCIA LEGAL: Implica clausulas registradas, ya sea por contrato explícito o por contrato por registro legal. Los acuerdos se pueden referir a uno o algunos de los siguientes aspectos: a los bienes, bienes gananciales, herencia, obra social, compromisos mutuos, de fidelidad, etc. El matrimonio es una forma de convivencia legal. Recién cuando existe embarazo, una convivencia legal o informal, pasa a tener las obligaciones de la forma siguiente:

CONVIVENCIA LEGAL CON LA FINALIDAD DE CRIANZA DE NIÑOS: Extiende el concepto de matrimonio. Este se origina realmente dentro de una convivencia matrimonial cuando se produce un embarazo y mientras tengan niños menores a su guarda, o cuando un juez concede la adopción de un menor a una persona o a un grupo conviviente. En este caso, además de clausulas de convivencia, van a existir estrictas cláusulas de orden público que obligan severamente a la o las personas responsables.


Ejemplos de convivencia:
1-(Convivencia simple) Una convivencia de varios estudiantes universitarios, bien puede ser informal, sin compromisos registrados. O podría ser formal también cuando se obligan a determinadas cosas. En este caso deben hacer un contrato (registrado o no)
2-(Convivencia simple) Una pareja puede decidir vivir juntos sin ninguna formalidad (siempre que haya formalidad debe haber un contrato implícito o explícito)
3-(convivencia simple con intensión de crianza) Un casamiento da origen a una convivencia formal con un contrato impuesto por las leyes o/y por un acuerdo entre partes. Puede convertirse en “Convivencia con Crianza” apenas detectado el embarazo.
4-(Convivencia simple) Una convivencia homosexual puede ser informal o dar origen a un contrato, o una adhesión a un contrato por ley si van a un juez.
5-(Convivencia con Crianza) Si en un matrimonio, se produce el embarazo, de hecho entra en vigor un severa legislación de protección al menor.
6-(Convivencia con Crianza) Las mismas leyes de protección entran en vigencia y obligan al grupo conviviente, o aun a una persona sola, cuando un juez les da en adopción a un menor.

7-(Convivencia con Crianza) Madre soltera que decide criar a su hijo ella sola. A solicitud de la madre, la justicia puede buscar al padre para que asuma las responsabilidades legales.



DELINCUENCIA:

Gente jodida, twitter, crianza, delincuencia

Es claro que: 

1)cuanto peor fue la crianza, peor el individuo social (EN PROMEDIO), 

2)si se cría entre ladrones,  mayor probabilidad de que sea ladrón, 

3)idem para asesinatos u otros delitos, 

4)Si ve mucha corrupción será más corrupto, 

5)Si ve éxito de ilegales, más ilegal, 

6)viendo a quienes hacen "plata fácil", tratará de imitar.

, y otras causas

LAS LEYES Y LA JUSTICIA PROCURARÁN ALEJAR A LOS MENORES DE TODO RIESGO DELICTIVO.

La delincuencia es una suma de factores.

Receta para diminuir la delincuencia:

-Que las leyes y la educación protejan más a la buena crianza (Hay propuestas y grupos en la AVCP).

-Educación: Hay un grupo AVCP para discutir como planificar a 20 años escuelas entre 4 y 18 años para todos. Doble escolaridad. No más chicos en la calle.

-Anticorrupción: Contabilidades trasparentes y otras propuestas. Existen en varias partes, blogs, etc.

-Trabajo abundante, y muchas otras medidas sociales (buscar en google lo mío "horacio aldo cingolani").

ALGUNOS TWEETS (Son frases cortas y generalmente espontáneas. Preferiblemente con sentido autocontenido. Por este motivo las repeticiones son necesarias):

-Es cierto que la gente jodida existe. Basta escuchar las noticias. http://url.ie/9bwi

-Los jodidos son aquellos a quienes no les importa nada, ni nadie, ni la sociedad. http://url.ie/9bwi

-No les importa nada de nada, a veces ni sus amigos ni familares ni si mismos. (jodidos) http://url.ie/9bwi

-¿La causa? Según la experiencia y las estadísticas son mayoritariamente quienes han tenido una pésima crianza e infancia.

-Son víctimas que sufren porque nadie, ni sus padres se han ocupado de ellos.#jodidos http://url.ie/9bwi

-Por supuesto, hay toda una escala de afectados. Los hay leves que han sufrido pocos episodios traumáticos.#jodidos http://url.ie/9bwi

-Lo dicho son conclusiones científicas de muchos estudiosos. facil de buscar en Google, #jodidos http://url.ie/9bwi

-Los jodidos en “lo virtual” (existen en la red) suelen ser casos más leves y más fácil de bancar. #jodidos http://url.ie/9bwi

-Pero por más víctimas que ellos sean no puede permitírseles que impidan o destruyan el trabajo colectivo o individual.#jodidos http://url.ie/9bwi

-Esta realidad abarca a los delincuentes y la inseguridad. La sociedad no se ocupó en su momento y debe ocuparse.#jodidos http://url.ie/9bwi

-Busquen en google cosas como “la infancia de los criminales” y verán que esto es científico y serio.#jodidos http://url.ie/9bwi

-Una ayuda a la solución es explicar este problema en la escuela con todo detalle (ver  http://tinyurl.com/4bywtdm).#jodidos http://url.ie/9bwi

-También es indispensable un mayor control social del embarazo y la crianza (ver http://tinyurl.com/6cgfsed). ****#jodidos http://url.ie/9bwi

-Pobres o ricos pueden ser afectados por este mal. El real ataque al problema debe darse también en el largo plazo.#jodidos http://url.ie/9bwi

-ESO NO QUIERE DECIR ABANDONAR LAS SOLUCIONES DE CORTO PLAZO que deben incluir el trabajo y el estudio para ellos.#jodidos http://url.ie/9bwi

-Los más peligrosos no pueden estar en la calle.#jodidos http://url.ie/9bwi

-En lo virtual (foros o redes) son los que impiden toda construcción de ideas con sus expresiones destructivas.#jodidos http://url.ie/9bwi

-Todos hemos detectado tales presencias en diversas oportunidades.#jodidos http://url.ie/9bwi

-En la red debieran enviarse a la zona de “los jodidos” para que dicutan entre ellos. Es un trabajo árduo.#jodidos http://url.ie/9bwi

Crianza y seres sntisociales.
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Resumen: los chicos no queridos por sus padres suelen ser, cuando mayores, un verdadero problema social. Se propone una idea para mejorar la Argentina del futuro en este aspecto.

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¿Pueden existir seres antisociales entre los bien criados?. Aparentemente existen muchos que opinan que sí, Pero tales antisociales bien criados sin duda están en minoría. Es un tema para seguir investigandp. La dificultad es, como siempre, la enorme cantidad de variables y alternativas.

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Según todas las informaciones que tengo los mayores seres antisociales provienen de malas infancias. Hijos no queridos y mal atendidos. Por eso pienso que la sociedad debe poner un gran esfuerzo en muchos aspectos para que todos los niños nacidos sean queridos y bien atendidos. Todo pensando en una Argentina con un futuro de bienestar, libertad y prosperidad para todos. 

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Criar chicos socialmente positivos requiere también de buenos comportamientos de los padres. No solo los no queridos suelen desarrollar características antisociales. Existen padres que los producen con sus comportamientos intolerantes y violentos. En el aspecto político también sería importante ver como influyen esos niños antisociales en el logro de una sociedad próspera. Creo que una sociedad feliz y armónica necesita de ciudadanos tolerantes y trabajadores. Los violentos solo demoran el progreso y disminuyen el bienestar incluidos el de ellos mismos. 

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¿Por donde hay que comenzar? Por todos los aspectos que contribuyan a lograr futuros ciudadanos socialmente aptos. A mi me gustaría organizar el debate ciudadano. Me parece que si el gobierno dice por ejemplo: 

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“Vamos a usar el canal 7 para definir las preferencias respecto a los procedimientos más aceptados de la sociedad para la crianza de los niños tal que dentro de unos años tengamos una generación de ciudadanos con los mejores comportamientos sociales. Damos a varias ONG y fundaciones sociales para que organicen y administren los espacios televisivos. Entregaremos a ellos 3 horas semanales de difusión por canal 7. Ellos sistematizarán la información para saber las preferencias e informarlas a nuestro gobierno con la idea de elaborar las leyes que todos preferimos.” 

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Muchos ciudadanos participarán voluntariamente y durante el tiempo suficiente. Creo que es el mejor método, porque de allí no sólo que saldría una buena ley consensual, sino que el ciudadano comienza a aprender que ÉL tiene su responsabilidad en la marcha del país. Horacio

Dice Vera Vera, Patricia Alejandra :

No existe una sóla forma correcta de criar niños. Y tampoco existe el padre o el hijo perfecto. Pero aquí hay algunas pautas para ayudar a que sus niños crezcan sanos y felices:

• Demuéstreles su amor. Cada día dígales a sus niños: "Te quiero. Eres especial para mí". Deles muchos abrazos y besos.
• Escuche cuando sus niños hablan. Escuchar a los niños les demuestra que usted piensa que ellos son importantes y que usted está interesado en lo que ellos tienen para decir.
• Haga que sus niños se sientan seguros. Consuélelos cuando están asustados. Demuéstreles que usted ha tomado pasos para protegerlos.
• Proporcione orden en sus vidas. Mantenga un horario regular para comidas, siestas y para la hora de dormir. Si tiene que cambiar el horario, dígales con anterioridad que va a haber cambios.
• Elogie a sus niños. Cuando sus niños aprenden algo nuevo o se comportan bien, dígales que está orgulloso u orgullosa de ellos.
• Critique el comportamiento no el niño. Cuando su niño cometa un error no le diga "fuiste malo". En cambio, explíquele al niño lo que hizo mal. Por ejemplo dígale: "Cruzar la calle corriendo y sin mirar no es seguro". Luego dígale al niño lo que debe hacer en vez de eso: "Primero mira a ambos lados para ver si vienen carros".
• Sea consistente. Sus reglas no tienen que ser iguales a las que otros padres tienen, pero tienen que ser claras y consistentes. Consistentes quiere decir que las reglas son iguales todo el tiempo. Si dos padres están criando a un niño ambos necesitan usar las mismas reglas. Además, asegúrese de que las niñeras y los parientes conocen y siguen las reglas de su familia.
• Pase tiempo con sus niños. Hagan cosas juntos tales como leer, caminar, jugar y limpiar la casa. Lo que los niños más desean es su atención. El mal comportamiento por lo general es un intento de llamar su atención.

TENGAMOS EN CUENTA QUE EL SER PADRES SE APRENDE..POR MEDIO DE LA VIVIENCIA DIA A DIA DE CADA UNO CON SUS NIÑOS..ES UNA PRUEBA DE ENSAYO Y ERROR QUE PONEMOS EN PRACTICA TODO EL TIEMPO......PERO "AL FIN SE LOGRA" , ES NUESTRO MAYOR MERITO...YA QUE NO EXISTE UN MANUAL DE INSTRUCCIONES DONDE DIGA COMO "SER PADRES" ...Y ASI Y TODO LO HACEMOS MUY BIENNNNNN...ESPERO LES GUSTE!!

Hasta aquí Vera, Patricia Alejandra 

Dos tipos de convivencia:

Para mi lo mejor, lo que daría los mejores resultados, es definir dos tipos de convivencia:

1-La convivencia que no tiene por finalidad la crianza de niños. 

En este caso todo puede arreglarse en forma civil y privada sin burocracia, por contratos entre los convivientes.

Aunque sería posible poner leyes de convivencia civil, en algunos casos convendría. 

Lo económico es un arreglo entre las partes. 

Pueden ser por ejemplo: 3 amigos que van a la universidad; una pareja que no piensan tener hijos; una abuela con su nieto; dos hombres o mujeres homos o éteros, y cualquier asociación de convivencia. La intimidad es algo privado.

2-La Convivencia que tiene por finalidad e incluye la crianza de un niño concreto. 

-Puede ser un matrimonio común, que se concreta cuando la mujer declara su primer embarazo(Tal vez, la declaración de embarazo y el cuidado médico debiera ser una obligación). 

-Puede ser una madre sola o cualquier asociación cuya finalidad sea criar a uno o más niños. 

-Si no se trata de padres biológicos, la justicia debe intervenir y determinar si la asociación está capacitada para la crianza.

-La asociación debe ser declarada apta por la justicia antes de dar un menor en adopción. Ejemplo: dos tías y una abuela de un bebé, o una pareja de lesbianas, u homosexuales)

-Se procurará que los adoptantes tomen cursos y que los niños nunca deban ir a guarderías oficiales, ni un solo día. Conviene siempre la adopción temprana.

Mi propuesta está enfocada al mejor cuidado y crianza del bebé y del niño, que no debe quedar un solo día a cargo de instituciones anónimas.

NO SE SI MI PROPIO EJEMPLO PUEDE SERVIRTE

-Voy a contar mi caso personal con sus errores y aciertos. Espero que mis hijos no se enojen (ni los nombro!! Ya son gente grande)

-Siempre que escribo algo, busco de alguna manera, que te pueda ser útil. Y busco también tu propio juicio crítico, bien pensado y argumentado.

-Ojo, para nada creo que hicimos todo bien y por más cuidadoso que trato de ser, sigo descubrindo mis propias fallas. Desde chico me enseñaron que los errores son los mejores maestros si es que uno los sabe leer.

-Nuestra idea fue que desarrollen inclinación por el pensamiento y el conocimiento. También que sean trabajadores, con iniciativa, interesados por todo, buena gente y felices.

OJO, CREO QUE VOS LO PODÉS HACERLO MEJOR!!!

-Tuvimos 4 hijos, a saber: 1, 2, 3 y 4 (dos masculinos, dos femeninos).

-Ojo, no considero mérito mío lo que te voy a contar. Que sean profesionales se lo ganaron con su propio esfuerzo.

-1: se recibió de licenciado en ciencias biológicas en la UBA y luego allí hizo 4 años adicionales para doctorarse. Ahora es investigador cientifico del CONICET, tiene doctorandos a su cargo y trabaja en una prestigiosa Universidad.

-2: se recibió de licenciado en física en un presigioso Instituto, y luego allí mismo hizo su doctorado de 4 años adicionales. Carrera difícil, si las hay.

-3: para no ser menos, se graduó de abogado en UBA, y licenciado en Economía. Tiene el derecho legal de usurpar el título de Doctor, como hacen legalmente los abogados, pero él no lo usa.

-4: se recibió de licenciado en ciencias políticas (UBA), luego hizo un importante Master o maestría en otra Universidad. Ahora está haciendo el doctorado en una prestigiosa Universidad de Europa.

-Yo los veo como gente normal que han puesto mucho empeño en sus logros. Con todos hemos deliberado sobre todo, adquiriendo el habito de la argumentación para todo. Saben pensar por si mismoy son modestos y sencillos.

-Pienso que la orientación educativa familiar tiene que ver algo en estos logros. Tanto yo como mi esposa, aportamos algunos elementos que los listo por si te sirven:

(POR SI TE SIRVEN) NUESTROS PROCEDIMIENTOS FUERON:

.Nunca (o casi) le hicimos nosotros lo que ellos ya podían hacer.

.Siempre preferimos enseñarles, en lugar de hacerles nosotros las cosas aunque nos llevara 10 veces más tiempo (si es que por razones de tiempo se podía).

.Aprendieron muchas cosas mediante el juego. ya desde muy chicos. Por ejemplo aprendieron fracciones cortando manzanas en 4 partes y viendo que un 1/4 +1/4= ½  y mucho más.

.Otra vez corté en dos partes cada cuarto quedando 8 octavos. Así aprendieron a multiplicar fracciones: ½ x ¼ = ⅛  Lo entendieron perfecto a edad temprana.

.Los juegos siempre tenían algún contenido o enseñanza. Lo usaron creando nuevas situaciones mientras jugaban entre ellos.

.Ante sus preguntas infantiles, no les dábamos una respuesta, sino que por una serie de preguntas más sencillas iban siendo llevados a sus propias respuestas (es un método conocido).

.Siempre tratábamos de que supieran algo por adelantado lo de la escuela para elevar la auto-estima y conferirles cierto dominio de la situación.

.Siempre tratamos de que el estudio se correspondiera con la realidad, y que si eso no era claro, había algo mal explicado o entendido. Ilustrando siempre con abundantes ejemplos.

.Nunca los presionamos para orientar sus vocaciones, estimulando la elección de sus preferencias. Tal es así que ninguno eligió mi profesión ni la de mi esposa.

.Pero desde siempre se conversaba de sus posibles futuras actividades. “Cuando seas grande tenés mucho para elegir: generalmente les explicábamos las actividades de tipo universitario, como médico, abogado, Ingeniero y otras. Sin descartar carreras que no requieren tanto nivel.

.Estimulábamos fuertemente el entusiasmo por aprender cosas nuevas, hasta con dramatizaciones, cuando era adecuado.

.El aprender siempre debía ser una tarea placentera. De mucha comunicación padres-hijos. Cuestión de buscarle la vuelta. Siempre hay alguna manera (hay que darse tiempo).

.De tal modo que más que estudiar, buscábamos que aprendieran cosas, con gusto por saber, cuestionar e inventar alternativas

.Llenábamos sus tiempos con algún deporte, aprendizajes complementarios como dactilografía o Inglés.

.Nunca había una presión fuerte por nada. Si algo no funcionaba, se podía revisar y cambiar, o dejar de lado, como alguna vez ocurrió.

.Siempre que se podía preguntábamos como harían las cosas por otros procedimientos, tratando de ver ventajas y desventajas.

Hay otras cositas pero lo dicho son buenos ejemplos.

-Pero no vayas a creer que el objetivo fue hacerlos universitarios, sinó, más bien, hacerlos buenas personas y trabajadores. Así que ninguno valora su profesión más de la cuenta.

-Comenzamos desde cero con mi esposa. Con buenos trabajos nos bancamos bien sus estudios, en buena parte de los casos, en escuelas y universidades del Estado. La infancia de ellos fue una época de mucho trabajo para nosotros dos. Nada fue de arriba, ni suerte, ni casualidad, porque al casarnos no teníamos más que lo puesto.

Gracias a Fede que me dió la oportunidad de aclarar "proyecto educativo"

Ver en esta entrada. Allí se hace un resumen del proyecto!!


http://tweeeeeeeeeet.blogspot.com/2010/12/propuesta-20-anos-para-una-nueva.html

Críticas y análisis del proyecto educativo:

Fede escribió:

1) ante todo estaría bueno si critica la educación y quiere proponer grandes diferencias en al educación debería buscar como hace en otros países de habla o no hispana. Aún así si hay diferencias muy marcadas entre regiones, son mucho mas marcadas entre países, así que por lo general se podrían aplicara algunos métodos o metodologías. mi respuesta va a lo que está escrito en comparación a como es hoy en día que conozco la educación desde adentro.

Horacio responde:

El plan consiste en hacer de la Escuela algo mucho más importante para la sociedad. En esta etapa, analizamos más la parte edilicia y el marco reglamentrio, para que las nuevas Escuelas sean realmente amplias y obligatoria. Eso requiere una infraestructura adecuada, que es donde apunta nuestro proyecto. Nada se puede hacer sin edificios y escuelas de calidad.

Fede dijo:

2) toda problemática  índole social/cultural se puede solucionar con la educación o con una buena educación. El pq no tenemos buena educación y la política que está detrás no es tema de debate aquí.

3)en cuanto a como expender el titulo y de quien, es un tema complejo. Pq si es por examen, yo creo que la mayoría de los profesionales (universitarios) le tomas un examen "profesional" le iría mal aún habiéndose recibido pq es imposible que tengan todo el conocimiento en la cabeza. En cuanto a los buenos educadores que juzguen, habría que definir que es un buen educador pq no se tiene referencia actualmente. O un buen pedagogo, una persona meritoria o un buen profesional/conocedor del tema. Quien juzgaría. Si habla del título también hay que hablar de los programas por materias. En cuanto a la universalidad, es algo imposible y hace rato se quiere hacer, pero el nivel educativo depende de la región por los docentes y los alumnos. No es lo mismo un egresado en tal o cual establecimiento por mas que el programa y los contenidos son los mismos a nivel nacional.

Horacio responde:

Mi proyecto es básicamente edilicio. Se proponen buenas escuelas que hagan posible una buena educación. La calidad educativa, los planes de educación y la parte de los docentes, hay que discutirla aparte. Este proyecto casi no toca estos aspectos.

Fede dijo:

4)actualmente ya hay 3 ciclos, jardín (preescolar) primaria y secundaria. Cambia la cuestión de las edades es de 3 a 18 (hasta bachiller) o hasta los 19 (caso de los técnicos) así que en eso no hay diferencias casi.

Horacio Responde:

Las diferencias de mi proyecto con el actual estado es: 1)mejores establecimientos y más grande. 2)Obligatoriedad hasta los 18 años pero muy en serio, 3)doble escolaridad también muy estricto. Y hay otras diferencias.

Fede dice:

5)Proyectos edilicios a 20 años de todos los establecimientos es algo muy caro. En especial ciertas secundarias históricas que están destruidas y pueden ser patrimonios históricos. Pero tampoco es tan descabellado. Si, recordá que todo establecimiento necesita algo, el costo seria muy alto, de seguro no se terminaría en 20 años o seria algo muy caro.

Horacio responde

Por eso mi plan es a 20 o más años. Hice un cálculo a groso modo y creo que se puede. El tema es fijar un objetivo e ir hacia eso, que la ciudadanía lo asuma y que tenga continuidad aunque luego se amplíe a 25 o 30 años.

Fede dice

7)no alcanzan todos los docentes para dar clases, menos si cada uno tiene una sola institución, si lo que lei es que sean como empleados de planta de una escuela es una locura, pq muchas materias son a algunos cursos y pocas horas semanales, que va hacer el docente en el tiempo libre de Biología por ejemplo que en las técnicas tienen solo primer año una vez a la semana. Sin hablar de que el docente tenga su propia aula, seria como 200 aulas por escuela (secundaria) como hacen aquellos que aparte de enseñar trabajan? ademas q este método elimina el turno noche tan necesario hoy en dia.

Horacio responde:

Por ese motivo se sugieren escuelas grandes y un plan de largo plazo, para dar lugar a que todo se reacomode (ojo, en muchos países la educación actual YA responde a normas parecidas)

8)la mayoría de las escuelas que conozco tienen todas las cosas que enumeras, muchas no tienen lugar físico. O no  hay inversión necesario. Y en cuanto a las "tendencias" ya existe hoy en día y se llama "orientación" en 

caso de los bachilleres y comerciales no sirven para nada. En caso de las técnicas si. Pero hay mucha diferencia entre técnicas y el resto.

Horacio responde:

Claro Fede, la misma respuesta anterior. Hay que dar 20 o más años para que todo se reacomode. Incluso puede haber variantes. Es muy importante que un plan como este pase a ser discutido ampliamente en la sociedad.

¿Como despertar la vocación por la lectura?

Fomentando la lectura en los niños

¿Cómo despertar en los niños el gusto por la lectura?
Amigos: En un grupo y foro sobre educación, preguntaban sobre métodos para hacer de los niños buenos lectores. Entonces describí el mío propio, que más que un método es una experiencia personal. Confieso que me da un “no sé qué” de contar lo mío, porque puede ser interpretado que me estoy “mandando la parte”. Pero con mis 73 y pico, no estoy en edad para veleidades, así que a veces cuento, como esta vez, por invitación. Pero si alguien cree que no hizo bien las cosas, no se preocupe mucho, SEGURO QUE YO COMETÍ MUCHOS MÁS ERRORES QUE ÉL.
Me gustó y lo pongo como nota.

¿Cuento lo que hice yo?
-Desde muy chico les leía a mis hijos esos libritos para infantes, con animalitos... Los dramatizaba un poco para captar más su atención. Todos se entusiasmaron mucho y prestaban gran atención.

-Estoy seguro que además de lectura, ese era un momento de comunicación de gran calidad pues además nos trasmitíamos mucho afecto. Sin dudas era un momento que ambos gozábamos mucho. Pero además les estábamos trasmitiendo con amor, el hábito de la lectura.

-Con mi hija mayor la situación se daba de tanto en tanto y ella misma me traía el librito que ya había visto infinidad de veces, y por supuesto se había interesado mucho por saber que decían esas palabras en relación con las figuras.

-Durante la lectura me preguntaba absolutamente todos los detalles que ya había observado en las figuras, como por ejemplo: "¿Porqué el elefante se sentó?".

-Esta práctica la siento como una contribución fundamental para la buena crianza, afectividad y comprensión. A mi me parece que si cada uno hace algo parecido con sus hijos los hará felices y jamás se separarán afectivamente de sus padres.

-Pero eso no fue todo: Cuando comenzó a leer le llegó un cuento para más grandecitos que se llamaba algo así como Dailan Kifki (¿De María Elena Wolf?) y que me pidió que le leyera. Yo lo iba deletreando a la par que ella miraba las letras.

-Cuando se enganchó con el argumento, me pidió que fuera más rápido, y sin embargo ella seguía observando la correspondencia entre sonidos y palabras. Leímos dos o 3 carillas y me llegó la hora en que me tenía que ir. Ella se enganchó muy fuerte, y yo me olvidé del tema.

-Mi hijita siguió con su primer grado y luego de cierto tiempo, me anuncia que ya había leído todo el libro!!!!, y que le había gustado mucho.

-Su amor por los libros y su iniciativa personal la llevaron a fundar su propia biblioteca durante la primaria y, tal vez, los primeros años de la secundaria. Recuerdo que llenó algunos estantes con los libros que había reunido. Hacía fichas y prestaba a otros chicos, que a su vez les donaban otros ejemplares.

-Luego mi hija estudió biología en la UBA. Se licenció y se dedicó a la ecología, especialidad en la que se doctoró con 4 años adicionales de estudios e investigación. Fuimos a su excelente tesis. Hoy día es investigadora del CONICET, profesora en la universidad de Córdoba, y colabora con otros doctorandos, o dirige tesis, es Jurado de trabajos científicos y viaja con cierta frecuencia a Congresos o foros internacionales. Justo ahora está en Noruega. ¿Se nota que soy el papá?

Propuesta a 20 años para una nueva escuela

Comentarios sobre la Nueva Escuela:

-El proyecto edilicio educativo para Argentina propone 20 años para tener listas las escuelas. Se ha evaluado que los recursos pueden destinarse a este plan sin afectar a otras ramas de la economía de la nación. Se contempla doble escolaridad y enseñanza obligatoria EN SERIO entre los 4 y los 18 años .

-La escuela que proponemos sería con buenos cursos, talleres, laboratorios, campos deportivos y muchos árboles. 

-Los niños y jóvenes irían a la escuela para aprender y tener experiencias de convivencia positivas, estar bien, en compañía de sus pares. 

-Pasarla bien NO significa vagancia (que no estaría permitido), y en muchos aspectos la exigencia estaría presente, como en la vida normal. 

-Creo que lo mejor es separar los espacios por edades, de 4 a 8, de 9 a 13, y de 14 a 18. Un gran espacio de varias manzanas pero separados en 3 grupos.

-Los 3 niveles serían por edad y no por la asimilación de conceptos. No conviene mezclar edades. Todos saldrían de la escuela a los 18 o 19 con alguna habilidad para el trabajo. Algunos más preparados y aptos para estudios superiores.

-Preparando a los jóvenes para la vida real, no es necesario que todos salgan con la misma instrucción: con muchas orientaciones, unos para la medicina (en todos los niveles) otros para el trabajo al aire libre (idem), otros para la administración, otros para las artes, otros para el comercio,... 

-La base es que nadie será inútil para todo servicio, sino que hay una orientación MUY válida para cada uno!!!. 

-Es un concepto ampliado de escuela secundaria: Si un chico no quiere aprender la geografía de Europa, no es tan importante. Si no quiere por nada aprender el teorema de pitágoras porque no le va para nada, tampoco es fundamental. Pero el concepto moderno de educación es que todos pueden recibirla en un campo o en el otro: artístico, científico, literario, de habilidades manuales, deportivas,... 

-Hasta un Down puede aprender y ser útil a la sociedad. Ahora si hay alguno que no quiere saber de otra cosa que estar todo el día en la calle es porque es un enfermo, y requiere tratamiento de algún tipo.

-De esta nueva escuela saldrán chicos listos como para ingresar a alguna empresa. Pero algunos podrán también ir a la universidad a continuar sus estudios. Sin embargo ningúno quedará excluido de estudios superiores: El que se haya destacado en esa etapa, por capacidad, por esfuerzo o ambas, tendrá mejores posibilidades de estudios superiores.

-No conviene a nadie ni a ellos mismos que los muchachos anden por la calle sin hacer nada. Lo ideal sería que las empresas vayan ubicando a posibles empleados suyos antes de salir de la escuela y que cada uno vaya al lugar elegido y cordado. 

-El concepto básico es que cada uno tiene un lugar en la sociedad y la escuela debe ayudar a encontrarlo.

-Por supuesto este esquema va a requerir algunos retoques importantes en el contenido de la educación, pero hay 20 años para tales ajustes.

-La materia nueva en este esquema podría ser "educación para la vida" desde los 4 a los 18 años, donde se enseñan cosas como la alimentación, la crianza de los hijos, cigarrillo y drogas, la vida en sociedad, la política y otras afines.

-Esta propuesta es una entre varias en materia de educación que se delibera en la Asamblea Virtual Ciudadana Permanente (AVCP).